Нужно ли учить ребёнка читать до школы: мнение специалистов
Нужно ли учить ребёнка читать до школы: мнение специалистов
Такое ощущение, что вопрос о чтении до школы стал главным родительским стрессом последнего десятилетия. На детской площадке, в чатах, на встречах с воспитателями. «А ваш уже читает?» — и половина мам мгновенно начинает нервничать.
Так нужно учить читать до школы или нет? Давайте разберёмся честно, без паники и без крайностей.
Так нужно учить читать до школы или нет? Давайте разберёмся честно, без паники и без крайностей.
Что говорят педагоги:
мнения расходятся
Мнения специалистов по этому вопросу действительно расходятся — и это само по себе показательно. Нет единого правильного ответа, потому что многое зависит от конкретного ребёнка.
Часть педагогов считает: если ребёнок сам тянется к буквам, интересуется надписями, просит научить — замечательно. Это его естественный интерес, который нужно поддержать, а не тормозить.
Другие специалисты предупреждают: форсированное обучение чтению, особенно когда ребёнок ещё не созрел, может дать обратный эффект. Ребёнок, которого «натаскали» читать к пяти годам через давление, нередко приходит в первый класс с устойчивым отвращением к книгам. И это уже серьёзная проблема.
Логопеды добавляют важный нюанс: если дома учили читать по методике, которая не совпадает с той, что применяется в школе — ребёнку придётся переучиваться. А переучиваться всегда тяжелее, чем учиться с нуля.
Часть педагогов считает: если ребёнок сам тянется к буквам, интересуется надписями, просит научить — замечательно. Это его естественный интерес, который нужно поддержать, а не тормозить.
Другие специалисты предупреждают: форсированное обучение чтению, особенно когда ребёнок ещё не созрел, может дать обратный эффект. Ребёнок, которого «натаскали» читать к пяти годам через давление, нередко приходит в первый класс с устойчивым отвращением к книгам. И это уже серьёзная проблема.
Логопеды добавляют важный нюанс: если дома учили читать по методике, которая не совпадает с той, что применяется в школе — ребёнку придётся переучиваться. А переучиваться всегда тяжелее, чем учиться с нуля.
Когда ребёнок готов к чтению
Есть несколько признаков того, что ребёнок физиологически и психологически созрел осваивать чтение.
Он различает и называет буквы — и понимает, что буква это звук, а не просто картинка.
Его речь достаточно развита: умеет строить связные предложения, понимает смысл услышанного, может пересказать небольшую историю.
Он способен сосредоточиться на 10–15 минут — это важно, потому что обучение чтению требует внимания и терпения.
Ему самому интересно. Он тянется к буквам, спрашивает, что написано на вывесках, хочет знать.
Если этих признаков нет — это не значит, что ребёнок «отстаёт». Это значит, что он ещё не созрел. Подтолкнуть можно только через интерес, не через давление.
Он различает и называет буквы — и понимает, что буква это звук, а не просто картинка.
Его речь достаточно развита: умеет строить связные предложения, понимает смысл услышанного, может пересказать небольшую историю.
Он способен сосредоточиться на 10–15 минут — это важно, потому что обучение чтению требует внимания и терпения.
Ему самому интересно. Он тянется к буквам, спрашивает, что написано на вывесках, хочет знать.
Если этих признаков нет — это не значит, что ребёнок «отстаёт». Это значит, что он ещё не созрел. Подтолкнуть можно только через интерес, не через давление.
Что важнее умения читать: откровение учителей начальных классов
Вот что любопытно: большинство учителей начальных классов, когда их спрашивают откровенно, говорят примерно одно и то же. Читающий ребёнок — это хорошо. Но гораздо важнее — другое.
Умение слушать и слышать
Ребёнок, который может несколько минут следить за объяснением педагога и понимать инструкции — это ценнее, чем умение складывать слоги.
Умение общаться в группе
Задавать вопросы, ждать своей очереди, не перебивать.
Развитая речь. Богатый словарный запас, умение выражать свои мысли — это база для понимания текста, а не только механическое чтение.
Развитая речь. Богатый словарный запас, умение выражать свои мысли — это база для понимания текста, а не только механическое чтение.
Мелкая моторика
Дети с хорошо развитыми пальцами легче осваивают письмо. А в первом классе это часто важнее скорости чтения.
Эмоциональная устойчивость
Умение справиться с неудачей, не бояться ошибиться, продолжать пробовать — это то, что определяет успех в учёбе на годы вперёд.
Мифы о раннем чтении
Читающие дети лучше учатся. Не обязательно. Чтение — это инструмент, а не гарантия успеха. Ребёнок может бегло читать в шесть лет и совершенно не понимать прочитанного.
Если в шесть не читает — всё пропало. Нет. В первом классе учат читать с нуля. Дети, которые пришли без этого навыка, осваивают его примерно так же, как те, кто уже немного умел. Разрыв, если он и был, выравнивается к середине второго класса.
Читающий ребёнок — умный ребёнок. Чтение развивает — правда. Но умственное развитие это не только чтение. Логика, пространственное мышление, эмоциональный интеллект, навыки решения задач — всё это не менее важно.
Если в шесть не читает — всё пропало. Нет. В первом классе учат читать с нуля. Дети, которые пришли без этого навыка, осваивают его примерно так же, как те, кто уже немного умел. Разрыв, если он и был, выравнивается к середине второго класса.
Читающий ребёнок — умный ребёнок. Чтение развивает — правда. Но умственное развитие это не только чтение. Логика, пространственное мышление, эмоциональный интеллект, навыки решения задач — всё это не менее важно.
Как помочь ребёнку полюбить буквы без давления
Читайте вместе каждый день — просто так, для удовольствия. Не на результат, не чтобы он потом пересказал. Просто вместе, с интересными книжками.
Играйте с буквами. Кубики, магниты на холодильник, лепите буквы из пластилина. Буква, с которой можно играть, перестаёт быть пугающей.
Замечайте буквы в жизни. Вывески, надписи на упаковках, имена на именинных тортах. «Смотри, это буква М — как в слове мама».
Не сравнивайте с другими детьми. Никогда. Это единственная вещь, которая точно не помогает — только создаёт тревогу.
Играйте с буквами. Кубики, магниты на холодильник, лепите буквы из пластилина. Буква, с которой можно играть, перестаёт быть пугающей.
Замечайте буквы в жизни. Вывески, надписи на упаковках, имена на именинных тортах. «Смотри, это буква М — как в слове мама».
Не сравнивайте с другими детьми. Никогда. Это единственная вещь, которая точно не помогает — только создаёт тревогу.
Что делать, если ребёнок
уже умеет читать
Поддерживайте интерес — выбирайте книги, которые нравятся ему, а не «надо». Не проверяйте технику чтения дома по секундомеру. Школа этим займётся. Дома чтение должно быть удовольствием, а не экзаменом.
В школе «Достояние» в Краснодаре занятия по подготовке к школе строятся именно на этом принципе: важнее интерес и уверенность, чем конкретные навыки к определённому возрасту. Дети учатся в игровой форме — и к первому классу приходят не только с буквами в голове, но и с желанием учиться.
Подробнее о подготовке к школе.
В школе «Достояние» в Краснодаре занятия по подготовке к школе строятся именно на этом принципе: важнее интерес и уверенность, чем конкретные навыки к определённому возрасту. Дети учатся в игровой форме — и к первому классу приходят не только с буквами в голове, но и с желанием учиться.
Подробнее о подготовке к школе.
Записаться на пробное занятие
Учить читать до школы — не обязательно. Вредно — тоже не обязательно. Всё зависит от того, как вы это делаете. Через интерес и игру — отлично. Через давление и соревнование с соседской Машей — лучше подождать.
Самое важное, что вы можете дать ребёнку до школы — это любовь к книгам, уверенность в себе и понимание того, что учиться интересно. Всё остальное придёт.
Самое важное, что вы можете дать ребёнку до школы — это любовь к книгам, уверенность в себе и понимание того, что учиться интересно. Всё остальное придёт.